■刘雪芬
新时代背景下，新闻工作者的思想政治素养直接关系到意识形态安全和新闻事业发展。新闻工作者必须紧跟时代步伐，深入融入新时代的特点与要求，不断满足人民日益增长的精神文化需求，积极解决现实中出现的新问题，汇聚各方力量，共同开创思想政治工作的新局面。
一、新时代新闻工作者思想政治建设的时代语境
中国正处在民族复兴的关键时期，社会格局、利益格局、思想观念发生了深刻变化，信息传播格局也因新媒体技术的迭代而发生根本变化。当下，新闻舆论工作已经成为凝聚社会共识的重要力量，其覆盖面更广，影响更深。
新闻工作者作为信息传播“把关人”、舆论引导“主力军”，其思想政治立场决定报道价值取向和舆论导向。随着媒体融合的深入推进，新闻从业人员的职业场景也日趋复杂：传统媒体与新媒体界限模糊，一些从业人员面临“流量至上”与“社会责任”的价值冲突，虚假新闻、有偿报道等问题折射出思想政治建设的短板。探讨其价值意蕴与实践路径，是应对舆论挑战、推动新闻事业高质量发展的现实需要。
二、新时代新闻工作者思想政治建设的核心价值意蕴
（一）筑牢意识形态安全防线
新闻工作者通过报道传递党的理论政策，抵御错误思潮侵蚀。具有坚定思想政治素养的新闻工作者，在纷繁复杂的环境中能够保持清醒，能够准确辨识思潮的本质，能够理直气壮地澄清谬误，在事实的基础上筑牢思想安全的屏障。
反之，缺乏政治定力会导致报道政治偏差，甚至成为错误思潮“传声筒”。部分媒体涉敏感事件报道过度渲染负面情绪，导致舆论引导失效。思想政治建设的加强，是思想安全的根本保证。
（二）激活舆论传播引导效能
提升主流舆论“四力”离不开对“党性与人民性相统一”原则的把握。思想政治素养过硬的新闻工作者能坚持以人民为中心，将党的主张与群众心声结合——既传递决策部署，又关注“急难愁盼”，以客观报道推动问题解决。
在乡村振兴等重大报道中，新闻工作者深入一线，既记录政策成效，又通过普通人的故事传递温暖，使主流舆论获得情感与价值认同。“接地气、有温度”的报道，体现了思想政治素养在实践中的转化。
（三）夯实新闻事业发展根基
新闻事业高质量发展需要技术创新等“硬支撑”，更需思想政治建设“软保障”。当下诸如“流量焦虑症”“内容低俗化”等问题，源于扭曲的职业价值观。
重大突发事件中，坚定的信念能够支撑新闻工作者克服困难。如发生重大地质灾难，一批批媒体人逆行而上，记录抗灾救灾历程，展现责任担当。这种精神力量是新闻事业不断发展的内在驱动力。
（四）塑造职业素养核心灵魂
职业素养中，思想政治素养是其核心灵魂。新闻工作具有鲜明的政治性、社会性，因此必须把思想政治素养放在第一位，做到“在政治上强，在业务上精，在纪律上严，在作风上正”。
思想政治素养能增强个人的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。新闻工作者要学习理解把握、不断提高政治“三力”，从而提升职业素养，在面对重大斗争时更加坚定不移，坚持正确导向，始终保持清醒的头脑。
三、当前新闻工作者思想政治建设存在的主要问题
（一）认知偏差导致思想弱化
市场经济环境下，部分从业者受功利主义影响，将新闻工作视为“谋生手段”，忽视思想政治学习。年轻从业者更关注短视频制作等业务技能，认为“思想政治是虚的”，导致素养与能力发展失衡。
有些人对统一于“党性与人民性”的认识不深，存在着对立的认知。报道民生问题时片面强调“为民发声”忽视政策导向，或宣传政策脱离群众实际，导致报道上下脱节，影响政治方向与社会效果。
（二）教育机制存在明显短板
教育内容缺乏针对性与时效性：部分单位仍以“读文件、念报纸”为主，内容陈旧，与媒介环境变革、思想动态脱节，“算法伦理”“信息茧房” 等新问题未纳入教育体系。
教育方式缺乏创新吸引力：传统“灌输式” 教育难以激发积极性，尤其年轻从业者习惯互动式学习，而现有培训以线下授课为主，缺乏线上平台、案例教学等形式，效果不佳。
考核机制不健全：缺乏量化标准，以“是否参加学习”等形式化指标为主，忽视报道政治立场等实际表现，导致教育流于形式。
（三）新媒体环境引发价值冲击
“流量至上”逻辑导致部分从业者陷入“唯流量论” 误区，为追求点击量制作虚假低俗内容，违背职业道德。
信息传播开放性与匿名性使从业者易接触错误思潮，部分人在社交平台转发错误观点，发表相悖言论，损害职业形象。缺乏组织管理，如自媒体人等，在思想政治建设上就成了“盲区”。
（四）融合背景下协同性不足
传统媒体与新媒体建设存在明显脱节：在转型过程中，往往忽视了新媒体团队的建设，而由于新媒体管理灵活且人员流动性大，导致稳定教育体系的难以形成。
中央与地方媒体建设不均衡：基层媒体因资金人才匮乏，思想政治建设薄弱，县级融媒体中心更关注硬件建设，培训不足导致素养参差不齐。
主流媒体与商业平台缺乏联动：商业平台关注利益，对内容生产者引导不足，未建立协同机制，导致部分内容存在政治风险。
四、新时代新闻工作者思想政治建设的实践路径
（一）强化理论武装：筑牢思想根基
明确学习内容，强调政治属性与时代特征：认真学习中国共产党的新闻方针、马克思主义新闻观等。
创新学习方式：提供微党课等资源，搭建线上学习平台；对重大舆情事件组织专题研讨；邀请资深媒体人现身说法，提升感召力。
推动学习常态化：纳入日常考核与培训，每月撰写学习心得，重大报道前组织专项学习，鼓励自学。
（二）完善制度保障：构建长效机制
完善各项管理制度：成立工作领导小组，在发展规划中统筹抓好建设；制定明确学习内容和考核标准的实施细则，要求新录用人员每两年轮训一次，参加为期一个月的培训。
优化考核评价机制：考核结果与职称评审等进行关联，通过奖优罚劣形成激励和约束机制。
建立监督机制：加强职业行为监督，建立内容“三审三校” 制度，备案社交账号定期巡查；建立舆论反馈机制，推动主流媒体与商业平台签订协同协议，共防政治风险。
（三）注重实践赋能：促进深度融合
重大主题报道中强化引领：重大报道成立临时党支部，组织从业者深入一线，感受政策成效与群众心声。“乡村振兴”报道中挖掘基层党组织带领村民发展特色产业的致富故事。
舆论监督中坚守底线：建立选题审核制度，确保符合中央精神；引导从业者坚持客观公正，既揭露问题又提建设性意见，涉腐报道中宣传反腐决心，增强公众信心。
基层实践中培育情怀：建立基层实践制度，要求每年深入基层采访1至2个月，组织年轻从业者到县级融媒体中心挂职；开展 “基层好新闻” 评选，将情怀转化为优质内容。
（四）加强技术支撑：提升智能水平
搭建智能化学习平台：利用大数据分析学习需求，推送个性化内容，如短视频形式的马克思主义新闻观解读；设置“学习积分”等功能激发积极性，跟踪效果。
运用舆情分析技术：监测社交平台言论，分析思想倾向，发现政策误解及时推送解读，组织研讨澄清偏差；收集对建设工作的建议，优化内容方式。
利用VR/AR技术丰富形式：借鉴“党史学习VR体验馆” 模式，开发重走长征路等红色教育模块，重现重大报道场景；邀请专家线上授课，实现资源共享，惠及基层从业者。
（作者系常德市西湖管理区融媒体中心办公室主任）
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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