常德哈佛沸点培训学校步行街校区开业不到10天，前来咨询、报名的学生和家长络绎不绝。哈佛沸点教育自一中校区开始登陆常德，不到两年光景。在培训行业竞争激烈的今天，常德哈佛沸点培训学校何以如此受到学生、家长们的欢迎？

今天，记者再次探访位于常德市城区步行街口朗廷威斯汀酒店（原常德宾馆）六楼的哈佛沸点教育，想一探究竟。校长刘名清，是一位从事教育工作近30年的“老教育”，说起哈佛沸点来，神采飞扬。

他说，无论是学校教育，还是课外辅导，最关键的工作就是两件事：一是学生愿意学，二是老师教得好。做好了这两件事，教学效果一定会好。常德哈佛沸点培训学校一直围绕这“两件事”下功夫，取得一点成绩是自然的事情。

常德“哈佛沸点”作为一家中小学课外辅导高端品牌的培训学校，如果按照传统课辅机构做法：上课、辅导作业，这与学校教学有什么区别？孩子们怎么会留得住呢？怎么会学得好呢？

在哈佛沸点，最重要的工作首先是打开学生的心门，“点燃”学习兴趣。哈佛沸点主要通过三个环节来完成此项工作：

第一个环节：测试入学，因材施教。孩子进入哈佛沸点学校，首先通过书面试卷、口头测试对学生的心理状态、知识水平、情志现状等进行综合测试。根据测试结果，为孩子、家长提出合理的培训方案，为老师提供教学参考。

第二环节：学管老师动态跟踪观察、沟通，随时掌握学生思想动态，为辅导老师提供第一手“情报”。学校创造性地成立了学管团队，由年轻、心细、亲和力强的年轻老师担任学管老师，利用课前、课后、课余时间，与学生交流、沟通、做游戏等，做学生的“知心姐姐（哥哥）”。

第三个环节：辅导老师因材施教。由于有前两个环节的准备与配合，辅导老师与学生的沟通、交流和教学的效率会更高。

刘校长说，去年下半年，哈佛沸点一中校区来了一位小学六年级男生，报名了，却不来上课。辅导老师通过走访家长和学校老师以后得知，这位学生内向、朋友 少、自卑、成绩差、喜欢玩游戏，父母在步行街经营生意，没有时间管孩子。辅导老师和孩子约好：来一场游戏对决！老师陪孩子整整玩了一天。一天下来，孩子的 心结打开了，老师成为了他的好朋友。结果，他来上课了，变化越来越大，成绩提高很快，他还带了两位同学一起来补习。

在刘校长的眼里，“孩子都是奔驰车，只缺加油站”。

他说，学生的心门一旦打开了，老师教学就容易了。老师水平的高低，对教学、辅导的质量也很关键。

哈佛沸点培训学校选择老师的标准通常就两个：一是具有快速打开孩子心门的能力，二是具有出众的教学能力。哈佛沸点学校的老师主要来自长沙、常德名校一线 教师。这些老师带学生往往对学生心理状态、知识缺陷拿得准，辅导针对性强，学生进步、提分很快，能让学生很快建立自信和找到学习的乐趣。

湖南文理学院宋老师也是哈佛沸点学校的家长，她对哈佛沸点的教学效果很满意。她的孩子小陈同学是初二男生，在常德芷兰实验学校就读。在哈佛沸点补习数 学、英语，补习前在班上成绩居于中等水平，经过近一年的补习，现在数学、英语居全年级前列，两科分数都一直稳定在115分以上。

关于 常德哈佛沸点学校的“独门秘籍”，除了“打开孩子心门”“请名师任教”之外，刘校长说，打通名校通道、引进先进的教学思想和教育品牌，也不能不提。学校引 进了“笔畅作文”“乐易英语”等特色教学品牌，还成为了长沙雅礼中学和希望杯、华杯赛常德区考点。