看过《好妈妈胜过好老师》一书的父母肯定对这段话印象深刻：“经常有这样的情况，幼儿玩耍或走路时，不小心磕碰到什么东西上，碰痛了，哇哇地哭。家长为了安慰孩子，就会一边哄孩子，一边故意举手打那个“肇事者”，“责怪”它为什么碰痛了孩子，做出给孩子“报仇”的样子。然后安慰孩子说，咱们打它了，它再不敢碰你了。孩子可能在这时候会有些安慰，破涕为笑，家长也会感到很满意。这是一种不好的方法，是一种“复仇行为”。它教给孩子遇到不痛快就去责怪别人，教给他不宽容和报复，不利于儿童的心理健康。”

看到此书，看到此话，真是如获珍宝。是呀，在孩子幼小时，每一个生活细节都可能成为蕴含重大教育意义的事件，儿童教育中无小事，每一件小事都是“大事”，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病。家长对此应敏感，要用一些心，让每天遇到的一些“小事”，都成为砌筑儿童美好情操大厦的一砖一石。生活中教育无处不在，那些无痕的教育，那些不经意间良好的习惯、善良的思维的形成是多么的重要。看看自家的小娃娃，似乎坏习惯一大堆：吃奶要妈妈唱歌，睡觉要抱着晃啊晃……

于是乎下定决心，从细节入手，从平时做起，让孩子有善良的内心、豁达的心境，开朗的个性，大方的态度……可是很受打击的发现，单“给小板凳揉揉痛”这一件就非常困难，并已宣告失败。只要宝宝摔跤了，爷爷会打地板；只要宝宝撞到桌子了，奶奶会拍桌子；只要宝宝弄疼了，连舅舅都会说：“弟弟不哭，打它。”一开始我还会耐心地向他们说明个中道理，可当宝宝自己也像模像样地拍打着地板的时候，我只能无力地向大家妥协。

看来，“打小板凳”的安慰孩子的方式是一种根深蒂固的传统习惯，几乎每个孩子都受过家长这样的唆使。但也只是一个习惯罢了，家长也并没有那种教给孩子去责怪别人，不同情别人，凡事利己的教育思维。虽然儿子接受了“打小板凳”教育，可他依然是一个善良的孩子：自己手里的玩具愿意给小伙伴玩；碰到认识的人会打招呼，碰到不认识的人也会善意地微笑；忍不住咬了妈妈一口后会轻轻地说“wawa”，还会在咬过的地方亲一下，以示安慰。

当家长（特别是老人）内心是要让孩子成为一个“好人”，“好孩子”的时候，那个“打小板凳”的习惯并没有影响孩子的习惯思维的时候，那也只好如此了。