名师简介：

    周海滨,常德心理医院院长，常德市心理学会理事长，主任医师，高级心理治疗师，国家心理督导师，国家潜能咨询师，箱庭疗法治疗 师，国际催眠师协会认证催眠师，全国心理咨询师职业资格考评湖南省鉴定中心特聘教授，中国心理学家协会特聘心理专家，中国心理卫生协会会员，中国性学会会 员，12355青少年服务台心理专家顾问，常德医学专家库专家，《中华现代临床医学杂志》编委会常务编委,新华社《三湘之子》优秀人物。

    1977 年，周海滨毕业于中南大学湘雅医学院，曾先后在中国科学院心理研究所、香港中文大学、上海心理卫生中心、南京儿童心理卫生中心、四川华西医科大学、广东中 山医科大学等全国10多家大学、心理中心和医院学习进修，参加国内外学术会议60多次，发表论文30余篇，主办和给心理咨询师、各企事业单位、学校心理讲 座100多次，做个体和团体心理咨询7000人次。


     10月20日，重庆两名15岁的花季少女相约自杀，两人一死一伤，其中一人的日志充满了厌世情绪，她本人也有抑郁、悲观等较严重的心理问题。而在我们身边，越来越多的孩子因为父母离异或工作繁忙而变得孤僻、自闭、偏激；还有留守儿童患上心理疾病的屡见不鲜，孩子是明天的希望，他们的心理健康状况亟需重视。

    早在前几年，国务院和教育部就要求学校建立心理咨询室，并颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，提出中小学校心理咨询室的建设标准。为贯彻国家精神，近年来，常德市中小学校陆续建立了心理咨询室，但记者走访了解到，大多数学校的心理咨询室有名无实，其作用也是微乎其微，甚至鲜少学生知晓。

现状调查：多数学校心理咨询室徒负虚名

    近日，记者走访了常德市区的十所中小学校，发现鼎城区一所学校未建立心理咨询室，其他走访的学校均建立了心理咨询室，但心理咨询室情况不一。多数徒负虚名，只为应付“检查”；少数名符其实，能够发挥关注学生心理健康，对有心理问题的学生及时疏导和治疗的作用。

    据记者调查，多数学校心理咨询室，普遍具有以下特点：学校宣传力度低，鲜少为学生所知。在常德市步行街附近某学校，记者随机询问了一位学生，他说：“我不知道学校是否有心理咨询室。”后经过多方询问，该生才向记者反映，学校是有心理咨询室，但是不经常开门。这样的情况，在记者走访的其他学校也存在。

    除此之外，学校的心理咨询师大多由任教老师兼任，无专职人员。这些兼职老师，虽持证上岗，均为国家二级或三级心理咨询师，但他们缺乏实践操作练习，面对多样的学生心理问题，往往有些力不从心，这也让学校的心理咨询室难以发挥作用。尤其是，有些学校的兼职老师并未获得相应专业证书，仅有学校心理健康辅导老师资格。

原因剖析：学校重视和正确引导与否为主因

    学校的心理咨询室为何多数是“摆设”？为此，记者专门咨询了常德市心理医院院长周海滨，他分析，这主要与学校重视与学校是否正确引导有关。

    学校的重视与否，决定了学校的心理咨询师是专职，还是老师兼职。据周海滨院长分析，若是老师兼职心理咨询师，学生大多担心老师将自己的秘密告诉家长，即使有问题想咨询也不敢进。另外，他认为，兼职老师无论是从精力、时间，还是责任心上，都无法与专职心理咨询师相提并论，尤其是收入方面，兼职老师大多都没有工资，这也就降低了兼职老师的积极性。

    在调查中，记者发现学生对心理咨询室的认知存在严重的曲解。他们认为心理咨询是有心理障碍或者心理疾病的人做的，一旦踏入心理咨询室，与心理咨询师聊天，就会被贴上“有病”的标签，就会被周围的同学嘲笑。其实，这都是错误的，周海滨院长告诉记者，人在不同的成长期，都可能出现一定的心理问题，只是严重程度不同，家中环境不同，自我调适能力强弱不同，所以表现和结果不一样。所以学校一定要正确地引导学生客观的认识心理咨询室，不让恐惧和担心，建立学生和心理咨询的桥梁。

    就学校宣传和引导方面，工农小学的校长谢英很有经验，她介绍，“我们学校的心理咨询室不是等学生有了心理问题，再帮助学生解决心理问题，而是帮助学生寻找快乐，鼓励学生做一个开朗、阳光的人。”近年来，工农小学开展心理健康知识讲座，举行与心理健康有关的手抄报、黑板报评比，开展心理健康漫画比赛等多种趣味活动，让学生不再惧怕心理咨询室，让他们想起心理咨询室会有一个美好的记忆。

专家建议：建立正确心理咨询观

    若要让学校的心理咨询室发挥真正地作用，周海滨院长主张，家校联动共同帮助学生建立一个正确的心里咨询观：心理咨询，并非仅仅针对有心理障碍和心理疾病的人，即便是处于健康状态的人，也可以就现实生活中会许多问题，如婚姻家庭问题，择业求学问题，职业适应和发展问题等等，向心理咨询师请教，这时，心理咨询师可以从心理学的角度，向他们提供心理学帮助。

   周海滨院长建议，学校应落实心理咨询室的设施建设，其中接待室和宣泄室必不可少，同时还需配备心理测验软件和沙盘。例如澧县一中做得十分出色，学校大额投资建立了两层楼的心理咨询中心，占地500多平方米，设立了个体咨询室、团体咨询室、宣泄室、音乐放松室、沙盘游戏室等12个现代化的心理功能室，为学校老师和学生提供了一个非常舒心愉悦的心理休憩地。

    “学校要聘请专职心理咨询师，为其解决编制问题，让他们无后顾之忧，全身心地投入在学校的心理咨询事业上，并做到二十四小时有专人接听电话，有专职咨询师接受咨询，让学生随时都能向专业人士咨询。”据了解，为方便学生咨询，芷兰实验学校还建立了学校的心理咨询网站。除此之外，学校还要加强心理知识的宣传，举办多种心理知识讲座和趣味活动，或是让心理走进课堂，开设心理课，以正确地引导学生认识心理咨询，让学生不再为进入心理咨询室而难为情，觉得不自在，让学生喜欢上心理咨询。

    而家庭作为学生的另一个教育场所，家长的作用也非常重要，家长应该采取相应措施帮助学生树立正确的心理咨询观。周海滨院长说：“家长必须先要改变自己对心理咨询的认知。”他认为，家长首先要正确的理解心理咨询，心理咨询不仅是针对有心理问题的孩子，而且还适用于健康心理状态的孩子，并逐步教导孩子相关心理健康知识，让孩子能够正确地认识心理咨询。