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勿让学校心理咨询室有名无实
发布时间:2012-10-29   来源:三湘都市报常德教育专刊  作者:张佳丽 杨维维 朱亮
勿让学校心理咨询室有名无实
专家认为:家校联动是重塑学生正确认知的途径之一

名师简介:

    周海滨,常德心理医院院长,常德市心理学会理事长,主任医师,高级心理治疗师,国家心理督导师,国家潜能咨询师,箱庭疗法治疗 师,国际催眠师协会认证催眠师,全国心理咨询师职业资格考评湖南省鉴定中心特聘教授,中国心理学家协会特聘心理专家,中国心理卫生协会会员,中国性学会会 员,12355青少年服务台心理专家顾问,常德医学专家库专家,《中华现代临床医学杂志》编委会常务编委,新华社《三湘之子》优秀人物。

    1977 年,周海滨毕业于中南大学湘雅医学院,曾先后在中国科学院心理研究所、香港中文大学、上海心理卫生中心、南京儿童心理卫生中心、四川华西医科大学、广东中 山医科大学等全国10多家大学、心理中心和医院学习进修,参加国内外学术会议60多次,发表论文30余篇,主办和给心理咨询师、各企事业单位、学校心理讲 座100多次,做个体和团体心理咨询7000人次。


常德心理医院院长 周海滨

     10月20日,重庆两名15岁的花季少女相约自杀,两人一死一伤,其中一人的日志充满了厌世情绪,她本人也有抑郁、悲观等较严重的心理问题。而在我们身边,越来越多的孩子因为父母离异或工作繁忙而变得孤僻、自闭、偏激;还有留守儿童患上心理疾病的屡见不鲜,孩子是明天的希望,他们的心理健康状况亟需重视。

    早在前几年,国务院和教育部就要求学校建立心理咨询室,并颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》,提出中小学校心理咨询室的建设标准。为贯彻国家精神,近年来,常德市中小学校陆续建立了心理咨询室,但记者走访了解到,大多数学校的心理咨询室有名无实,其作用也是微乎其微,甚至鲜少学生知晓。

现状调查:多数学校心理咨询室徒负虚名


    近日,记者走访了常德市区的十所中小学校,发现鼎城区一所学校未建立心理咨询室,其他走访的学校均建立了心理咨询室,但心理咨询室情况不一。多数徒负虚名,只为应付“检查”;少数名符其实,能够发挥关注学生心理健康,对有心理问题的学生及时疏导和治疗的作用。

    据记者调查,多数学校心理咨询室,普遍具有以下特点:学校宣传力度低,鲜少为学生所知。在常德市步行街附近某学校,记者随机询问了一位学生,他说:“我不知道学校是否有心理咨询室。”后经过多方询问,该生才向记者反映,学校是有心理咨询室,但是不经常开门。这样的情况,在记者走访的其他学校也存在。

    除此之外,学校的心理咨询师大多由任教老师兼任,无专职人员。这些兼职老师,虽持证上岗,均为国家二级或三级心理咨询师,但他们缺乏实践操作练习,面对多样的学生心理问题,往往有些力不从心,这也让学校的心理咨询室难以发挥作用。尤其是,有些学校的兼职老师并未获得相应专业证书,仅有学校心理健康辅导老师资格。

原因剖析:学校重视和正确引导与否为主因

    学校的心理咨询室为何多数是“摆设”?为此,记者专门咨询了常德市心理医院院长周海滨,他分析,这主要与学校重视与学校是否正确引导有关。

    学校的重视与否,决定了学校的心理咨询师是专职,还是老师兼职。据周海滨院长分析,若是老师兼职心理咨询师,学生大多担心老师将自己的秘密告诉家长,即使有问题想咨询也不敢进。另外,他认为,兼职老师无论是从精力、时间,还是责任心上,都无法与专职心理咨询师相提并论,尤其是收入方面,兼职老师大多都没有工资,这也就降低了兼职老师的积极性。

    在调查中,记者发现学生对心理咨询室的认知存在严重的曲解。他们认为心理咨询是有心理障碍或者心理疾病的人做的,一旦踏入心理咨询室,与心理咨询师聊天,就会被贴上“有病”的标签,就会被周围的同学嘲笑。其实,这都是错误的,周海滨院长告诉记者,人在不同的成长期,都可能出现一定的心理问题,只是严重程度不同,家中环境不同,自我调适能力强弱不同,所以表现和结果不一样。所以学校一定要正确地引导学生客观的认识心理咨询室,不让恐惧和担心,建立学生和心理咨询的桥梁。

    就学校宣传和引导方面,工农小学的校长谢英很有经验,她介绍,“我们学校的心理咨询室不是等学生有了心理问题,再帮助学生解决心理问题,而是帮助学生寻找快乐,鼓励学生做一个开朗、阳光的人。”近年来,工农小学开展心理健康知识讲座,举行与心理健康有关的手抄报、黑板报评比,开展心理健康漫画比赛等多种趣味活动,让学生不再惧怕心理咨询室,让他们想起心理咨询室会有一个美好的记忆。

专家建议:建立正确心理咨询观

    若要让学校的心理咨询室发挥真正地作用,周海滨院长主张,家校联动共同帮助学生建立一个正确的心里咨询观:心理咨询,并非仅仅针对有心理障碍和心理疾病的人,即便是处于健康状态的人,也可以就现实生活中会许多问题,如婚姻家庭问题,择业求学问题,职业适应和发展问题等等,向心理咨询师请教,这时,心理咨询师可以从心理学的角度,向他们提供心理学帮助。

   周海滨院长建议,学校应落实心理咨询室的设施建设,其中接待室和宣泄室必不可少,同时还需配备心理测验软件和沙盘。例如澧县一中做得十分出色,学校大额投资建立了两层楼的心理咨询中心,占地500多平方米,设立了个体咨询室、团体咨询室、宣泄室、音乐放松室、沙盘游戏室等12个现代化的心理功能室,为学校老师和学生提供了一个非常舒心愉悦的心理休憩地。

    “学校要聘请专职心理咨询师,为其解决编制问题,让他们无后顾之忧,全身心地投入在学校的心理咨询事业上,并做到二十四小时有专人接听电话,有专职咨询师接受咨询,让学生随时都能向专业人士咨询。”据了解,为方便学生咨询,芷兰实验学校还建立了学校的心理咨询网站。除此之外,学校还要加强心理知识的宣传,举办多种心理知识讲座和趣味活动,或是让心理走进课堂,开设心理课,以正确地引导学生认识心理咨询,让学生不再为进入心理咨询室而难为情,觉得不自在,让学生喜欢上心理咨询。

    而家庭作为学生的另一个教育场所,家长的作用也非常重要,家长应该采取相应措施帮助学生树立正确的心理咨询观。周海滨院长说:“家长必须先要改变自己对心理咨询的认知。”他认为,家长首先要正确的理解心理咨询,心理咨询不仅是针对有心理问题的孩子,而且还适用于健康心理状态的孩子,并逐步教导孩子相关心理健康知识,让孩子能够正确地认识心理咨询。

责任编辑:张佳丽

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