教师在长期工作中由于环境单一、任务重复、管理机制机械、劳 动付出与回报不成正比等因素，导致教师心理压力过大，对工作产生 消极情绪。减轻教师的心理压力，消除教师的职业倦怠，已经成为当 前教育中的当务之急。

从2011年开始，常德市五中联合市四中、市十三中、市外国语学校和桃源文昌中学等学校的热心教师组成了《城区初中教师心理健康保障策略的研究》课题组，旨在寻求对城区初中教师自身心理健康的呵护与保障 ，探索学校在人文关怀制度建设、心理疏导、文化娱乐等方面改善教师心理健康状况的保障策略。我们的校际联盟座谈会，加强了教师心理健康的团队保障工作的实效性研究，整合了心理健康教育资源，从提高心理健康教师专业技能入手，优化团队活动内容及形式，提升了本团队各校心理健康教师的专业素质，发挥了心理健康教师团队的总体优势，为进一步推进学校心理健康教育工作的开展和深入，为心理健康教育的可持续性发展打下了基础。

学校希望帮助教师正确认识自己、悦纳自己，培养健康向上的心理，科学育人；希望创设融洽的交往氛围，帮助教师发展良好的人际关系，培养良好的团队精神；希望构架交流互动平台，帮助教师提高承受挫折的能力，克服职业倦怠，培养良好的意志品质，正确对待工作生活中出现的问题；希望学校对在校教师心理健康的制度化呵护与保障策略性研究上予以重视，减少或避免教师不良心理状态对于教育教学有可能造成的失误的途径和方法。

随着素质教育的深入推进，健全教师管理制度，改善教师地位待遇，提高广大教师的心理健康水平，使他们掌握进行心理健康教育所必须具备的知识和能力，是保障教育教学工作正常、健康开展的重要条件。我们力图在充分了解教师心理问题的基础上，系统地分析教师心理健康状况，有针对性地开展教师心理健康教育，预防心理疾病的产生，使教师能够保持愉快的心情投入到工作、学习和生活之中。确保在教育教学活动中充分发挥广大教师的聪明才智、激发工作激情，进行创造性的劳动，使教师在事业发展中体会到幸福与快乐。