笔录：
1． 被采访人的姓名、出生年月、住址、身份、经历。
2． 谈话的时间、场所、采访人姓名。
3． 访谈的主题内容，印象深刻的话语。
4． 观察到的情况，谈话人的表情，室内外的环境，用具。
5． 采访过程中遇到的问题。
除了笔录外，还可以采用影音像等记录方式。利用录音机、录像机或照相机等现代化的记录手段记录更便捷、更完整。但这些都只能是辅助手段，不能用录音机或录像机等代替笔录，因为在笔录的过程中，能让学生的许多能力得到应有的培养。另外防止学生因有这些有利条件就不仔细认真地聆听，这样就有可能给被采访者留下不好的印象，对方就有可能会对采访感到厌烦，以致达不到预想的采访效果。
要指导学生制定采访计划，设计出访谈记录表，准备好采访所需要的现代设施。在采访过程中，如何搜集记录,整理和分析采访信息，突发问题的解决策略等。
如：我们在进行《快乐假日》这项活动时，就有关学生经常进网吧这一不良习惯，我们对微机老师进行采访时，设计了如下表格：
访谈笔录 编号 3
课题题目：《快乐假日》
访问者：王 咪
纪录者：于福阳
被访问者：王洪淇
工作单位：诸往初级中学
专业（专长）：电脑管理与教学
访问日期：2007年5月16日
地点： 微机室
方式（电话、面谈、其它）：面谈
访问主题： 关于中学生利用节假日上网的问题
访问记录：
1问：您作为电脑老师，是否了解现在小学生进网吧现象十分严重
答：当然十分了解，媒体，报刊都有介绍。
2问；你认为现在网吧对小学生的主要影响是什么？
答：如不能正确对待，会对学习，视力，身体等方面有所影响。
3问：你认为有什么方法可以防止小学生进网吧作无意义的事情？
答：主要是引导。最好使同学们了解计算机网络对现实生活的意义,对青少年学生学习成长的影响。如有必要，学校的计算机房应该开放，我们应该用最新的理念来处理和对待学生上网问题。
让学生写出本次采访的收获与体会，记录存贮。记录要图文并茂。简洁而美观，把绘画图表、文字综合起来，然后分类存贮。
照片记录（活动主要片段），对活动过程中所采集的照片，分类粘贴在白板纸上，并在照片的下方，记录下活动的时间、地点、活动的主题、照片所反应的主要内容。
如：我们在进行《学会与父母沟通》的话动时获取一张照片，照片上一位中学生在为妈妈洗脚，这一行为很有教育意义。我们就把这张照片粘贴在白板纸上，在下面写上：活动的时间：2005年5月6日 ； 地点：王雪颖家里；主题：学会与父母沟通 ； 照片所反应的主要内容：王雪颖同学在为妈妈洗脚。多温馨的一幕啊！我们感受到了父母的艰辛，加深了母子感情。
录音带记录（访谈主要内容），活动中带回来的录音带，要及时填写上活动的时间、地点、活动的主题、录音中所反应的主要内容，采访人姓名。并将录音带分类，相同的内容的录音带放在同一个箱子里保存，箱子封面写上主要内容。
如：我们进行《远离网吧，健康成长》的活动时，得到了与网吧老板交流的录音带。
贴上标签，记上活动的时间：2006年10月15号；地点：宏大网吧；主题： 远离网吧，健康成长；录音内容：与网吧老板的对话录音。采访人：宫爽爽、姜海龙。装在标签是采访录音的箱子里。
录像记录（活动的主要过程）帖上与录音带相同的标签。交图书室集体保存。
采访过程中突发问题的解决策略的记录
将不成功的做法、成功的做法对照记录，便于引导学生讨论该怎么解决遇到的问题。
将典型案例具体详细的记录。便于引导学生分析失败的过程和行为细节，从过程的行为细节中，找出问题症结所在，研究该如何改进行为。
引导他们自己研究讨论该如何解决问题的过程加以记录。
问题解决后，对问题解决的成功要素进行反思总结记录。
记录技巧
访谈的记录是宝贵的第一手资料，交谈中应迅速记下交谈的内容，访谈记录也有一定的技巧。
可以采用关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录。如在小组中有专人提问，有专人记录，为保存记录的完整性，可多人同时记录。
