（二）

人生天地之间，无时无刻不包裹在一个充满恩情的网络中。每个人所承之恩，既有独享之恩，也有众受之恩。有一首歌叫《感恩一切》，这样写道：“感恩每一滴水珠，它把我来滋养；感恩每一枝花朵，它带给我芬芳；感恩每一朵白云，编织我的梦想；感恩每一缕阳光，托起我的希望。感恩亲爱的父母，给予了我生命；感恩敬爱的老师，教会了我成长；感恩帮助过我的人，使我感受善良；感恩伤害过我的人，让我学会坚强。感恩了，感恩，感恩的心儿多么虔诚；感恩了，感恩，感恩的歌儿用心吟唱。”的确，作为一个社会人，生活中值得我们感动的很多很多，需要我们感恩的也很多很多。但在不同的层面，感恩的重点是不尽相同的；不同的群体，感恩的指向也是不完全一致的。现在我们讲感恩，一般而言，有以下７个重点要突显出来。

１．感赐身之恩。任何人的生命都是父母给的。“身体发肤，受之父母。”无论是谁，都不可能像孙悟空一样“从石头缝里蹦出来”。每个人的身体里都流淌着父母的血液，承传着父母的基因。或许，父母不能给我们奢华的生活，但是，他们给予了我们一生中不可替代的最宝贵的东西———生命。没有父母，我们就不能生活在天地之间；没有父母，我们就不能感知世间的美好。父母之恩，深如大海。因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。讲感恩，我们首先要“感”的应该是这种赐身之“恩”。古人讲，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。作为万物之灵长的人，我们更应该讲孝道，感恩父母。2009年4月，大连市一个普通的“80后”青年常津铭面对因患肝病而奄奄一息的母亲，不顾父母和亲友的强烈反对甚至是以死相逼，捐出自己55％的肝脏来拯救母亲的生命。常津铭“割肝救母”感动了大连，也感动了全中国。2010年初，他当选“文明的感动”2009年度大连人物。常津铭所做的，正是我们每一个为人子为人女者所应该做的。

２．感哺育之恩。哺育就是抚养、养育。它有狭义和广义之分。从狭义角度讲，父母是我们的抚育者、养育者。一个孩子从呱呱坠地的那一刻起，他就倾注了父母无尽的爱与祝福。是父母无私的爱伴随我们成长。没有父母的养育，我们或已饿死，或已冻死，或已病死，我们哪有今天？因此我们要感谢父母的养育之恩。有一个７岁的小孩，正上小学二年级。一次数学考试，有一道题是要求把事物和量词连线。这个孩子在“一块砖”和“３克”之间画了道连线。毫无疑问，这道题答错了。但是这个孩子在这道题旁边写了这么一段话：“我爸爸是一个挑砖工，他挑砖供我读书。我希望所有的砖头都不要太重，只有３克就好了，因为爸爸太累、太辛苦了。”看完这段话，阅卷老师禁不住流下了感动的泪水，他在试题边上打了一把“×”之后，又打了一个大“√”，并写下一段批语，对学生给予赞扬。再从广义角度讲，哺育之恩有着更深的涵义。作为一名党员干部，在我们成长的过程中，祖国、人民、组织、家乡等等都为我们倾注了很多心血，都在扮演着父母的角色。没有他们的教育和帮助，我们就不可能健康成长。我们感哺育之恩，不能忘记感祖国之恩，感人民之恩，感组织之恩，感家乡之恩。胡锦涛同志担任党中央总书记后的第一次出访是到西柏坡，习近平副主席以前在浙江主政后下基层调研的第一站是去南湖，周强书记担任湖南省委书记后的第一件事是前往韶山……他们的行为，不仅表达了继承党的优良传统、推进党的伟大事业的信念和决心，更是表达了对党、对革命先辈、对广大人民群众的敬仰和感恩。

３．感授业之恩。每一个人，都不能生而知之，绝对意义上的“自学成才”是不可能的。人才成长的规律告诉我们，从贪玩调皮到知书达礼，从懵懂无知到学有所成，都离不开授业之人。每一个有所学、有所知、有所长的人，都或多或少得到过别人的授业之恩。一个人的命运走向在一定程度上为他的授业者所影响，一个授业者也可能改变很多学生的人生轨迹。授业者为我们传授了技能、指明了方向，给了我们前进的动力、飞翔的翅膀，理应得到我们的尊敬和感恩。古今中外，人们都很尊敬、感恩以老师为代表的授业者。一般来讲，本领越大、成就越高的人，越懂得尊敬老师，越懂得感授业之恩。居里夫人曾经说过：“不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。”毛泽东曾就读于长沙第一师范，徐特立是他的老师。毛泽东对徐特立先生非常敬重和信赖。1937年在徐特立60寿辰之际，他怀着对老师的尊敬之心，写了一封感情真挚的信。信中说：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生……”新中国成立后，毛泽东作为开国领袖，依然一如既往地热爱和关心自己的老师。一次，毛泽东邀请徐特立到中南海家中吃饭。上桌前，徐特立谦和地对毛泽东说：“你是全国人民的主席，应该坐上座。”毛泽东马上说：“您是主席的老师，‘一日为师，终身为父’，您更应该上坐。”感恩老师及一切授业者，是对知识的一种尊重，也是自身良好素质、优秀品德的一种展现。